Simülasyon Temelli Öğretim Yönteminin Ebelik Öğrencilerinin Normal Doğum BecerilerininGeliştirilmesine ve Öz Yeterlilik Düzeylerine Etkisinin İncelenmesi
Durmaz A. (Yürütücü), Elem E., Unutkan A., Keskin N.
Yükseköğretim Kurumları Destekli Proje, BAP Araştırma Projesi, 2016 - 2017
- Proje Türü: Yükseköğretim Kurumları Destekli Proje
- Destek Programı: BAP Araştırma Projesi
- Başlama Tarihi: Ocak 2016
- Bitiş Tarihi: Ocak 2017
Proje Özeti
Giriş: Obstetrik uygulamalar hassasiyet, klinik
beceri ve zekayı gerektirir. Simülasyon, bu tecrübeyi hasta riski olmadan
kazanmak için bir fırsat sağlar. Hataları azaltmak, bilgi, beceri, iletişim ve
takım çalışmasını artırmak ve perinatal sonuçları iyileştirmek için simülasyon
önerilmektedir.
Amaç: Ebelik
öğrencilerinin normal doğum becerileri ve öz yeterliliklerinin geliştirilmesinde simülasyon öğretim
yönteminin etkisinin incelenmesi.
Yöntem: Araştırma Tek körlü Randomize Kontrollü Deneysel olarak yapıldı. Ebelik Bölümü Doğum III dersini ilk kez alan 79 öğrenci
araştırmanın örneklemini oluşturdu. Öğrenciler deney ve kontrol grubuna
ayrıldı. Her iki gruba normal doğum eylemi ve ebenin doğum eyleminde yapması
gereken aktiviteler anlatıldı ve maket üzerinde uygulama gösterildi.
Öğrencilere teori eğitimi öncesinde anket formu ve öz etkililik-yeterlilik
ölçeği uygulandı. Teorik eğitimden sonra kısa sınav ile öğrencilerin bilgi
düzeyleri değerlendirildi. Deney grubundaki öğrencilere maketler üzerinde
birebir normal doğum eyleminin yönetimi ve bakımı uygulamaları yaptırıldı.
Maketler üzerinde uygulama yaptırıldıktan 2 hafta sonra deney ve kontrol
grubunun normal doğum eyleminin yönetimi ve bakımı beceri kontrol formu
kullanılarak becerileri değerlendirildi. Teorik eğitim ve simülasyon uygulaması
tamamlandıktan sonra öz etkililik-yeterlilik ölçeği tekrar uygulandı. Verilerin
analizinde Ki-Kare Testi, Bağımsız Grup t Testi, Eşleştirilmiş Grup t Testi,
Pearson Çarpım Moment Korelasyon Testi, Spearman Sıra Farkları Korelasyon Testi
ve Mann Whitney-U Testi uygulandı.
Bulgular: Araştırma deney
grubunda 40, kontrol grubunda 39 olmak üzere toplamda 79 öğrenci ile
gerçekleştirildi. Araştırmaya dahil edilen deney ve kontrol grubu
öğrencilerinin sosyal aktivitelere katılım değişkeni hariç diğer
sosyo-demografik özellikler açısından istatistiksel fark saptanmadı.
Öğrencilerin teori eğitimi öncesi ile sonrası kısa sınav puan ortalamaları
arasında istatistiksel açıdan fark (p=0,000) bulundu. Deney ve kontrol grubunun
teori eğitimi öncesi kısa sınav puanları arasında fark (p=0,776) saptanmazken, teori eğitimi sonrası kısa
sınav puan ortalamaları arasında fark (p=0,000) belirlendi. Öğrencilerin eğitim
programı öncesi öz-etkililik-yeterlilik
ölçeği puan ortalamasının eğitim programı sonrasında yükseldiği (p=0,000)
görüldü. Eğitim programı öncesi ve sonrası
deney grubunun öz-etkililik-yeterlilik ölçeği puan ortalaması ile
kontrol grubunun puan ortalaması arasında
bulunan fark istatistiksel olarak anlamlıydı (p=0.024, p=0.007).
Öğrencilerin simülasyon uygulamasında deney grubunun normal doğum eylemi
yönetim ve bakım beceri puan ortalaması deney grubunda 61.83±10.74, kontrol
grubunda 39.38±14.89 olarak bulundu. Elde edilen fark istatistiksel olarak
anlamlıydı (p=0.000). Deney ve kontrol gruplarının normal doğum eylemi birinci
(p=0.000), ikinci (p=0.000) ve üçüncü (p=0.000) evre beceri puan ortalamaları
arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlıydı. Öğrencilerin normal doğum
eylemi yönetim ve bakım beceri puan ortalaması ile teori eğitimi sonrası kısa
sınav puan ortalaması (r=0.226, p=0.045) arasında pozitif yönde zayıf
istatistiksel açıdan anlamlı ilişki saptandı.
Sonuç: Bu araştırmada bulunan sonuçlar diğer çalışmaların
sonuçlarıyla benzerdi. Öyleyse simülasyon öğretim yönteminin ebelik
öğrencilerinin normal doğum eylemi yönetim ve bakım becerilerini ve staj öncesi
öz yeterliliklerini geliştirdiği söylenebilir. Ebelik bölümlerinin
simülasyonla öğretim tekniğini müfredatlarına dahil etmeleri önerilir.
Bulguların tüm evrene genellenebilmesi için daha büyük örneklemli randomize
kontrollü deneysel çalışmaların planlanmasını öneririz.
Anahtar Kelimeler: Ebelik öğrencileri, simülasyon eğitimi,
öz-etkililik-yeterlilik, normal doğum eyleminde bakım ve beceri